Objetivos: Examinar algunos de los metodos para obtener las soluciones aproximadas de una ecuacion algebraica o trascendente y compararlos entre si
lunes, 23 de mayo de 2011
jueves, 10 de febrero de 2011
Uso de medios en situaciones de enseñanza
Situación de enseñanza con uso de TICMódulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza
Titulo de la situación de enseñanza | Introducción a Solución de ecuaciones algebraicas y trascendentales: Se presenta el trabajo en un video proyectado con cañón electrónico, los cuales explican el para qué sirve encontrar la raíz de una ecuación, con un ejemplo práctico y su solución | |
Unidad y Tema elegido en el que se inserta la situación de enseñanza | Unidad III: Solución de ecuaciones algebraicas y trascendentales. Tema: Uso de las Tecnologías de la información y comunicación para obtener aprendizaje significativo de lo que es la solución de una ecuación algebraica y una trascendente. | |
Selección y Justificación del recurso (Foto fija, Video o Podcast). | Video La enseñanza en base a significados es muy importante, puesto que lo que no tiene significado para el alumno su cerebro lo desecha, y eso ha pasado tristemente con la enseñanza de las matemáticas. Se realizará una presentación general de significados y aplicaciones de las ecuaciones algebraicas y trascendentales con representaciones graficas. | |
Momento en que se empleará el recurso: Inicio, desarrollo o cierre del tema dentro de su proyecto inicial. | Momento: Inicio Es importante que el alumno se interese desde un inicio de los significados que puede darle la materia | |
Mencione y justifique las habilidades digitales | El video dice más en menos tiempo, que para tener que armarlo el alumno deberá usar según lo planteado en la act 4 modulo 1 y modelo de madurez:
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Duración | En el salón de clase | En extra clase |
10 mins. | 6 hrs | |
Recursos | Computadora, videograbadora |
Descripción de las actividades titulo de la situación de enseñanza: Se presenta el trabajo en un video proyectado con cañón electrónico, los cuales explican el para qué sirve encontrar la raíz de una ecuación, con un ejemplo práctico y su solución | |
Actividades en el salón de clase | Para el profesor: 1. Mostrar la actividad: Se explica la duración del video, y que es lo que van a incluir en dicho video, Se escoge un grupo de 4 alumnos 2. Entregar por escrito los detalles a cubrir de la actividad: la descripción y el estado del arte que deben de decir en el video |
Para el alumno: 1. Entender la actividad: se entiende por escrito el trabajo a desarrollar. 2. Presentar la actividad en tiempo y forma | |
Actividades extra clase | Para el profesor: 1. Crear y organizar la actividad. se realiza el guion de 10 mins. y las etapas del video 2. Asesorar por internet a los alumnos |
Para el alumno: 1. Organizarse en el equipo 2. Realizar las actividades de manera aislada 3. Conjuntar las actividades en un solo video, usando movie maker, y subirlo a youtube 4. Abrir una cuenta en face book para solicitar aportaciones y opiniones | |
Evidencias de la situación de enseñanza | El video de la actividad, y el video de la presentación en clase |
viernes, 21 de enero de 2011
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